现代职业教育期刊
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我国现代学制的发展
1、人颁布、鬼实施、丑男女有资本、长期嘘美国
①人寅学制——我国颁布的第一个学制，但没有实施
②癸卯学制——我国正式实施的第一个现代学制
③壬子癸丑学制——第一次规定男女同校、我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制
④壬戌学制——以美国为蓝本
⑤1951年——《关于学制改革的决定》产生了新中国第一个学制
2、从类别结构上看：普通教育、专业教育、成人教育
3、从层次结构上看：学前教育（幼儿教育）、初等教育、中等教育、高等教育
义务教育的特点 ①强制性；②普及型；③免费性；④公共性；⑤基础性。
义务教育在中国的发展
1、时间：1986年颁布，2006年实施。
2、形式：多种形式并存（六三制、五四制、九年一贯制）
教师的概念——教师是专业人员，根本任务是教书育人。
教师的特点
1、教师劳动的复杂性 ①教育目的的全面性；②教育任务的多样性；③劳动对象的差异性
2、教师劳动的创造性 ①因材施教；②不断更新教学方法；③需要“教育机智”
3、教师劳动的连续性（时间）
4、教师劳动的广延性（空间）
5、教师劳动的长期性（教师的某些影响会对学生终身发生作用）
6、教师劳动的间接性（以学生为中介实现老师价值）
7、教师劳动的主体性、示范性（为人师表、言传身教）
8、教师劳动方式的个体性、劳动成果的群体性
教师专业发展的内容——“心理能知道”
①道德素养（态度方面）；②知识素养；③能力素养；④心理素养
教师成长的途径和方法——“看别人、看自己、多训练、多反思”
①观摩和分析优秀教师的教学活动；②开展微格教学；③进行专门训练；④进行教学反思
小学教师专业标准
1、基本理念：①师德为先；②学生为本；③能力为重；④终身学习
2、基本内容：
①专业理念与师德：职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学态度与行为、个人修养与行为
②专业知识：小学发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识
③专业能力：教育教学设计、组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展